Institut Supérieur de Gestion, grande Ecole de commerce délivrant le grade de master, Diplôme Bac+5, visé par l’État

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MBA spécialisés

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Programme : Management des Univers de l’Enseignement et de la Formation
LES FONDAMENTAUX
La compréhension de la situation présente de l’enseignement en France
  • Les étapes historiques de la construction du système
  • Les éclairages sociologiques et politiques
  • Les alternatives au système dominant en France
  • Les principaux modèles alternatifs dans le monde
  • Les systèmes éducatifs (du primaire au supérieur) dans les principaux pays
L’organisation de l’enseignement en France
  • Les principales lois et textes qui encadrent l’enseignement en France
  • Domaine du public et domaine du privé : les différences entre les systèmes
  • Organisation des pédagogies, des parcours et des cursus
  • Les obligations des établissements, les droits des familles…
  • Le financement des études
La bonne compréhension des principaux acteurs du système
  • Sociologie des institutions scolaires et universitaires
  • Forces en présence, conflits et évolutions historiques
  • L’Etat et les ministères : dirigisme, autonomie, réformisme…
  • Les jeunes et l’éducation : les différentes approches psychologiques
  • Les modifications de la posture, des valeurs des jeunes dans la société
  • Familles et parents : présences, positions, influences
  • Enseignants : évolutions, statuts, perceptions, attentes et mutations
La compréhension de l’économie de l’enseignement en France
  • Le fonctionnement de l’enseignement primaire et secondaire
  • Le fonctionnement du système public universitaire
  • Le fonctionnement des écoles ”semi-privées ou semi-publiques“
  • Le fonctionnement des institutions privées du supérieur (instituts, écoles…)
  • Le fonctionnement des entreprises privées de soutien scolaire
  • Le fonctionnement des entreprises de formation continue
  • Les politiques commerciales de recrutement et de fidélisation


LES GRANDES MUTATIONS
Les évolutions de l’économie de l’enseignement supérieur en France
  • La question difficile des réformes, du financement et de l’autonomie
  • Les questions liées au niveau du primaire et du secondaire en France
  • Les influences et des attentes derrière les différentes réformes
  • La question philosophique de la finalité de l’enseignement supérieur public
  • Les questions centrales d’élitisme et “d’ascenseur social“
La ”marketing culture“ des établissements du supérieur,
publics ou privés
  • Le développement de la notion centrale de ”marché“
  • Des sources de croissance nationales limitées, effets de démographie
  • Des sources internationales limitées, effets des politiques d’immigration
  • Un développement inhérent à la bataille de la part de marché
  • Concurrences locales, concurrences internationales, le rôle des classements
  • Le rôle important de la communication et l’importance de l’influence
Changements et remises en cause
des structures et modes de pensées initiales
  • L’école et l’université du public face à la culture du résultat
  • L’’enseignement supérieur public et la question de l’emploi et de l’insertion
  • Enseignement supérieur et pressions internationales (rôle de la recherche)
  • L’enseignement privé et les pressions sociales sur le coût des études
  • L’ouverture à l’entreprise et les questions de culture (spécialiste/généraliste)
  • Des structures nationales pour un univers en voie de mondialisation
  • La question cruciale de l’anglais, seconde ou réelle ”première langue“ ?


LES PERSPECTIVES
Une nouvelle structuration de l’enseignement supérieur ?
  • Les questions de l’insertion professionnelle et la familiarisation à l’entreprise
  • Le cumul des besoins de savoirs, de culture générale, de maîtrise de l’expression
  • L’importance de l’ouverture internationale et la priorité à l’anglais
  • La notation individuelle et le rôle majeur du travail en équipe
  • La remise en question du modèle classique ”théorie puis pratique“
  • La temporalité de l’enseignement (études/formation permanente…)
Une nouvelle dynamique des entreprises de l’enseignement
et de la formation
  • La capacité à se forger une vocation durable et à construire sur ces bases
  • La difficile gestion des dimensions permanentes et des attentes variables
  • La bataille de la réputation et de la crédibilisation
  • Un poids accru de l’Etat et des obligations légales et qualitatives
  • Une transformation marketing : la prise en compte des besoins réels des salariés
De nouvelles questions pour les professionnels
  • La question de la finalité : connaissance, compétences, personnalité ?
  • La question de l’insertion : le poids croissant de la responsabilisation ?
  • La question des limites et des différences entre public et privé
  • La question de la compétition et des nouvelles approches marketing
  • La question du modèle physique traditionnel de l’école vs. ”on line“
  • La question de l’international : comment préparer vraiment les étudiants ?
  • La question de l’entreprise : existe-t-il une alternative à sa centralité ?
Mais plus globalement l’incidence centrale des nouvelles technologies
  • Influence sur les outils et sur les modèles pédagogiques
  • Rôle de l’enseignant et modification des relations aux savoirs
  • Redéfinition des rapports à la connaissance, à la recherche d’informations
  • Redéfinition d’un cadre éthique et moral (cf. ”devoirs sur le net“…)
  • Nouvelles relations entre le savoir théorique et les applications…

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EDITO

Depuis 40 ans l’Institut Supérieur de Gestion intègre l’importance de l’international, de la culture, et d’une pédagogie de l’action résolument tournée vers l’entreprise. Ainsi, aujourd’hui plus que jamais, notre école est à la pointe des exigences du monde économique. Tourné vers l’avenir, l’ISG continue à mettre en oeuvre de nouveaux partenariats, renforce son corps professoral pour enrichir encore sa vision planétaire, son ouverture au monde et aux autres. Une formation complémentaire est un atout pourmettre en valeur un diplôme initial auprès de recruteurs. Elle permet d’élargir le champ de ses compétences ou d’approfondir des connaissances déjà acquises en bénéficiant de points de vue complémentaires. Les MBA de L’ISG sont destinés à tous les étudiants titulaires d’un diplôme qui veulent optimiser leur entrée dans la vie professionnelle par une formation complémentaire.

Marc Sellam
Président de l'ISG